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为深入贯彻落实教育数字化战略行动，持续推进“三教”改革，强化教师信息化素养与智慧教学能力，10月30日下午，人工智能学院在L303教室成功举办“数字强师”系列活动——智慧教学展示暨交流专场，全体在编在岗任课教师参与。 本次活动特别邀请2025年河南省高等职业教育教师能力比赛一等奖教学团队登台示范。展示过程中，获奖团队围绕课程设计、教学实施、学生互动、数据驱动评价等环节，全面呈现了智慧教学环境下的创新实践。...
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智能制造学院于10月20日至11月3日举办“防诈骗 护平安”AI创意短视频大赛，旨在通过数字技术提升学生反诈意识。 活动吸引全院35个班级参赛，收到原创作品78件，其中《AI识骗局》《虚拟客服的陷阱》等作品运用三维建模、动态数据可视化等智能技术，创新呈现刷单诈骗、伪AI客服等12类新型骗局。参赛作品突出"技术反诈"特色。经评审，6件作品分获一二三等奖，2件作品获最佳参与奖，2024高职智能制造装备技术1班田孜浩同学荣获一等...
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11月3日下午，建筑设计与工程学院党总支在4309会议室召开学习贯彻党的二十届四中全会精神会议，传达学习习近平总书记在党的二十届四中全会上的重要讲话和全会精神。学院党总支书记秦现军、院长李建平及建筑设计与工程学院全体教职工参会。 会议指出，要把学习贯彻全会精神作为当前和今后一个时期的重大政治任务，要与学习贯彻习近平总书记考察河南重要讲话、重要指示精神结合起来，一体学习领会、整体贯彻落实，推动全会精神落...
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近日，教育与艺术学院在拓新2号楼1228教室举办“俄罗斯肖像”系列主题大师课。大师课由外教奥尔加（Ольга）与纳塔利娅（Наталья）主持，视觉传达设计专业教师及2023级全体学生共同参与。 大师课聚焦中俄肖像艺术对比和俄罗斯传统头巾的文化符号与审美价值，结合经典作品引导学生理解文化与艺术的融合，同时以学生为模特指导中国女性肖像素描创作，深耕构图设计与细节刻画技法。在研讨环节，外教还解读了俄罗斯肖像...
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为精准对接2025年河南省技能大赛备赛需求，扎实推进“访企拓岗促就业”工作，10月30日，数字经济学院相关教师赴河南本土龙头企业——老家河南公司总部开展专项调研活动，深入探寻企业全产业链运营密码，为技能人才培养与校企合作搭建坚实桥梁。 在老家河南公司负责人的陪同下，参观了企业各部门办公场所和直播区域，系统学习了该企业品牌、产品的全链条运营体系。本次访企拓岗活动的深入开展，通过与企业深度对接，精准把握行...
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为深化省级重点团队与专业点建设，对接第二轮“双高计划”建设要求，10月29日下午，人工智能学院通信技术教研室全体教师召开专题会议。 本次会议以“锚定省级标杆 深化内涵建设”为主题，立足“河南省职业教育教师创新团队”“河南省示范性新兴专业点”等四个省级立项基础，紧扣第二轮“双高计划”建设目标。会上，团队负责人系统梳理了四个项目建设进展，重点围绕通信工程设计与监理专业课程思政融入路径、AI赋能智慧教学模式...
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10月30日下午，交通服务与管理学院在汽车维修实训中心开展了“汽车制造与维修”赛项观摩活动，汽车技术教研室全体教师参加了活动。本次观摩活动既是对学院学生代表队参加2025年河南省高等职业教育技能大赛“汽车制造与维修”赛项之前的一次预演，也是对参赛学生专业知识和实践能力的一次全面检验。活动中学生全神贯注、思维敏捷，熟练操作各项设备，运用所学知识解决一个个复杂的问题，展现出扎实的专业基础和出色的创新能力；...
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为拓展研学资源，助力鹤壁市商业航天产业发展，10月29日，交通服务与管理学院研学旅行志愿服务队走进航天宏图信息技术股份有限公司，开展了以“深研空天科技，赋能实践育人”为主题的研学活动。活动中，航天宏图技术人员郑雪琨首先介绍了公司的核心业务以及在卫星遥感、地理信息系统等领域取得的成果。随后，她重点讲解了卫星的分类以及在农业监测、灾害预警、城市规划等领域的商业应用。最后，通过VR场景体验，大家对航空航天...
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为深化师德师风建设，夯实师资队伍根基，助力学生全面发展，10月30日，教育与艺术学院召开“德润心田 师风如兰”建设月动员会。学院领导班子、全体专兼职教师、辅导员及教辅人员参会。会上，学院领导围绕“严常规 提质量”活动主题，详细解读2025年建设月活动方案。 方案明确本次活动将聚焦四大核心行动：一是“严规明责，常规问题清零行动”，通过对照教学常规负面清单自查自纠与督导检查，推动备课、课堂管理等环节问题整改...
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10月30日，食品与化工学院党总支于诚信6号楼A203室举办专题党课。党总支副书记王跃强作题为《思维层级的跃升：“十五五”高职院校高质量发展的核心密码》的专题讲授，深入阐释了思维层级跃升对驱动高职院校高质量发展的核心要义，为学院未来建设提供了清晰的行动指引。 党课指出，“十五五”时期是我国职业教育从“规模扩张”转向“内涵提升”的关键窗口期，高职院校发展面临产教融合“表面化”、专业建设“同质化”、人才培养...
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